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　　在班级中设立“家长驿站”，旨在让老师和家长形成有效的协同，达成理念的共识。一直以来家校关系中存在的“教师命令，家长执行”、“无事不登三宝殿”等单向、被动模式，可以通过“家长驿站”这个平台，主动引领家长共同树立协同育人新理念。比如让班主任和家长成为“伙伴关系”，让家长认识到老师和家长的目标是一致的，都是为了孩子更好地成长。在交流中，班主任老师要多用“我们”、“咱们孩子”，少用“你”和“你们家长”，从语言上引领家长形成育人共同体意识，老师和家长双方是平等、尊重、互信的合作关系。在“家长驿站”，老师和家长的沟通不能只是向家庭传递学校或者学生的信息，更是需要多倾听家长诉求、汲取家庭教育智慧、了解学生另一面，家长和老师相互学习，双向赋能。在班级管理过程中，老师和家长协同的目的不是仅限于解决眼前问题或者达成某一个具体目标，更应着眼于学生的长远发展和未来规划，如生涯教育、品格塑造、心理健康等。

　　设立“家长驿站”的目的是为了打破沟通壁垒，建立畅通、多元、便捷的沟通渠道。通过定期或不定期开展活动，可以组织家长分享家庭经验、学生成果展示、开展亲子互动活动、邀请校内外专家座谈交流等，丰富内容形成。可以通过“家长驿站”针对性进行个别沟通，深入了解学生家庭成长环境，邀请家长到校面对面沟通，感受校园氛围，除班主任外还可以搭建与科任老师面对面沟通的环境，让家长了解学校、了解老师、理解孩子。与此同时，还可以建立班级“家长驿站”群，发布班级动态、活动照片、优秀作品等，让家长直观了解孩子在校生活，留存成长记忆。

　　搭建起沟通的平台是基础，充实而有价值的交流内容才是重点。建立“家长驿站”更考验的是班主任如何设计好协同育人的内容，解决好老师和家长共同关心的问题，在陪伴学生成长的同时，老师和家长也收获了成长的果实。学业是学生成长的关键，老师可以在“家长驿站”定期向家长反馈学业总体情况，并提供具体的家庭辅导建议等，而非简单传达分数，还可以和家长共商提升学生学习能力和学业成绩的方法技巧，“家长驿站”的私密性和个性化优势就显现出来。

　　家长也可以在“驿站”和老师交流学生在家庭生活中的情况，分析研判识别焦虑、抑郁等情绪信号，与老师一同建立建立“心理危机预警-干预”联动机制，对特殊学生，家长和老师保持密切沟通，共同制定支持方案。老师还可以在“驿站”中交流不同行业的家长介绍职业特点与发展，帮助学生开阔视野，进行生涯规划。在学生发展成长上，充分听取家长意见，提供专业信息，共同为学生把脉规划。此外，通过“家长驿站”还可以联动更多社会资源，家长可以联动的各类资源可以和学校产生更多连接，突破以学校为主的单一教育模式，让学校、家庭、社会的教育资源充分开发、合作、共享，为学生的成长提供更丰富的空间和更安全的环境。